miércoles, junio 25, 2008

SAN MAXIMO EL "CONFESOR": TESTIGO VALIENTE FE EN CRISTO


CIUDAD DEL VATICANO, 25 JUN 2008 (VIS).-En la audiencia general de hoy, celebrada en la Plaza de San Pedro, a la que asistieron 14.000 personas, el Papa habló sobre San Máximo, monje del siglo VI.


El Santo Padre subrayó que este santo fue "otro gran Padre de la Iglesia de Oriente", que "mereció de la tradición cristiana el título de Confesor por la valentía con que dio testimonio -confesó-, también con el sufrimiento, la integridad de su fe en Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre, Salvador del mundo".


San Máximo, recordó Benedicto XVI, nació en Palestina, en torno al 580. "Desde Jerusalén se trasladó a Constantinopla y de allí, a causa de las invasiones bárbaras, se refugió en África, donde se distinguió por su gran valentía en la defensa de la ortodoxia. No a aceptaba la reducción de la humanidad de Cristo".


El Papa puso de relieve que San Máximo "fue llamado a Roma y en el 649 participó activamente en el Concilio Lateranense, convocado por el Papa Martín I para defender las dos voluntades de Cristo, contra el edicto del emperador, que -pro bono pacis- prohibía discutir sobre esta cuestión. (...) San Máximo seguía repitiendo sin embargo que era imposible afirmar de Cristo una sola voluntad y por eso fue sometido junto a dos de sus discípulos, ambos llamados Anastasio, a un proceso agotador". Tras ser acusado de hereje, "le amputaron la lengua y la mano derecha, ya que había combatido de palabra y con sus escritos la doctrina errónea de la única voluntad de Cristo. Después, el santo monje fue exiliado a Colchide, en el Mar Negro, donde murió a causa de los terribles sufrimientos padecidos el 13 de agosto del 662, a los 82 años".


El Santo Padre subrayó que el pensamiento de Máximo "nunca fue solo teológico, especulativo, (...) porque tenía siempre como punto de llegada la concreta realidad del mundo y de la salvación. (...) Al ser humano, creado a su imagen y semejanza, Dios le confió la misión de unificar el cosmos".


"La vida y el pensamiento del santo fueron iluminados con fuerza por un gran coraje para testimoniar la integral realidad de Cristo, sin reducciones o compromisos. De este modo entendemos cómo debemos vivir para responder a nuestra vocación, vivir unidos a Dios, para estar unidos a nosotros mismos y al cosmos, dando al mismo cosmos y a la humanidad la justa forma".


El Papa afirmó que "el "sí" universal de Cristo nos muestra claramente cómo dar el peso justo a todos los demás valores, (...) como por ejemplo a la tolerancia, la libertad, el diálogo. Una tolerancia que no supiese distinguir el bien del mal sería caótica y autodestructiva; una libertad que no respetase la de los demás y no hallase la medida común de nuestras libertades sería anárquica y destruiría la autoridad. El diálogo que no sabe sobre qué dialogar se convierte en una palabrería vacía". En este contexto subrayó que todos estos valores "pueden ser verdaderos únicamente si tienen un punto de referencia que les une y les confiere la verdadera autenticidad". Este punto de referencia es "la síntesis entre Dios y el cosmos, es la figura de Cristo en la que aprendemos la verdad sobre nosotros mismos y también dónde situar todos los demás valores, para descubrir su significado auténtico".


"De este modo -concluyó-, Cristo nos indica que el cosmos debe ser liturgia, gloria de Dios y que la adoración es el inicio de la verdadera transformación, de la verdadera renovación del mundo".


VIS 080625 (570)

miércoles, junio 18, 2008

SAN ISIDORO: SINTESIS ENTRE VIDA ACTIVA Y CONTEMPLATIVA

CIUDAD DEL VATICANO, 18 JUN 2008 (VIS).-Benedicto XVI dedicó la catequesis de la audiencia general de los miércoles a San Isidoro de Sevilla (560-636), definido por el Concilio de Toledo en el año 653 "Gloria de la Iglesia Católica". La audiencia se celebró en la Plaza de San Pedro y contó con la presencia de 11.000 personas.



Isidoro, amigo del Papa Gregorio Magno, era el hermano menor de San Leandro, obispo de Sevilla, al que sucedió en esa sede episcopal, explicó el Papa, recordando que en aquella época "los visigodos, bárbaros y arrianos, invadiendo la península ibérica se habían apropiado de los territorios pertenecientes al Imperio romano" que "era necesario conquistar al (...) catolicismo".

El santo, bajo la guía de su hermano, se educó en la disciplina y el estudio. Su casa contaba con una nutrida biblioteca repleta de textos clásicos, paganos y cristianos. Por eso, sus obras "abarcan un conocimiento enciclopédico de la cultura clásica pagana y un profundo conocimiento de la cultura cristiana".


"En su vida personal -dijo el Santo Padre- Isidoro experimentó un conflicto interior permanente (...) entre el deseo de soledad, para dedicarse únicamente a la meditación de la Palabra de Dios y las exigencias de la caridad hacia los hermanos, de cuya salvación se sentía encargado como obispo".

El doctor de la Iglesia, que en su juventud conoció el exilio, "poseía un gran entusiasmo apostólico y experimentaba la emoción de contribuir a la formación de un pueblo que reencontraba por fin su unidad, tanto en ámbito político como religioso, con la conversión providencial del arrianismo al catolicismo del príncipe heredero, Hermenegildo".


"No hay que minusvalorar -aclaró Benedicto XVI- la enorme dificultad de hacer frente de forma adecuada a problemas muy graves, como las relaciones con los herejes y con los judíos. Toda una serie de problemas que resultan también hoy muy concretos, si pensamos en lo que sucede en algunas regiones donde parecen replantearse situaciones muy parecidas a las de la península ibérica en el siglo VI".

En Isidoro hay que admirar "su preocupación por no dejar de lado nada de lo que la experiencia humana produjo en la historia de su patria y del mundo. No hubiera querido perder nada de lo que el ser humano aprendió en la antigüedad, pagano, hebreo o cristiano que fuera". Por otra parte, el santo "percibe la complejidad en la discusión de los problemas teológicos y propone a menudo, con agudeza, soluciones que recogen y expresan la verdad cristiana completa".


Con su "realismo de pastor verdadero" Isidoro de Sevilla propone una síntesis entre la vida contemplativa y activa inspirada en el ejemplo de Cristo, que "durante el día ofrecía signos y hacía milagros en la ciudad, pero mostró la vida contemplativa cuando se retiraba a la montaña y pernoctaba en oración. (...) Como se debe amar a Dios con la contemplación, se debe amar al prójimo con la acción".


"Creo que esta síntesis de una vida que busca la contemplación y el diálogo con Dios en la oración y la lectura de la Sagrada Escritura y la acción al servicio de la comunidad, del prójimo -concluyó el Papa-, es la lección que el gran obispo de Sevilla nos deja a los cristianos de hoy, llamados a dar testimonio de Cristo al inicio de un nuevo milenio".


VIS 080618 (560)

sábado, junio 14, 2008

Charla sobre "el laicismo" por el Prof. Dr. D. Javier López

14.6.2008. En www.aragonliberal.es



Por: Alejandro González-Varas

Un nuevo encuentro del Foro de Debate. El invitado fue el Prof. Dr. D. Javier López, Profesor Titular de Derecho Procesal de la Universidad de Zaragoza, sobre un tema muy amplio "el laicismo".

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Durante la noche del 11 de junio de 2008 tuvo lugar un nuevo encuentro del Foro de Debate. Como ya es acostumbrado, la reunión tuvo lugar en el céntrico Hotel Zénit-Don Yo de Zaragoza. El invitado que en esta ocasión honró con su presencia a la veintena de asistentes fue el Prof. Dr. D. Javier López, Profesor Titular de Derecho Procesal de la Universidad de Zaragoza.

Una vez acomodados en torno a la mesa, y antes de que diera comienzo la cena, el Prof. López comenzó su exposición. Su objeto era "el laicismo". Aunque la materia era amplia y compleja, hizo gala de una encomiable capacidad de concisión. Comenzó definiendo el laicismo como una corriente de pensamiento y de comportamientos hostiles hacia el fenómeno religioso. Señaló que, en sus manifestaciones más extremas, puede derivar en su expulsión de la esfera pública -reduciéndolo a un fenómeno puramente privado- o incluso su persecución. A continuación identificó dos de las principales causas que han originado este fenómeno. En primer lugar, el estatalismo. Consiste en una actitud del Estado que pretende controlar de modo exclusivo los distintos fenómenos que componen la vida social. Sus manifestaciones más claras se dejan sentir a partir desde el siglo XIX. Partiendo de esta concepción, se entiende que las religiones y, más concretamente, el cristianismo, aparecen para el Estado en una situación de competencia. Aquél entiende que la Iglesia continúa llevando a cabo algunas iniciativas que le debería corresponder dirigir a él. Uno de los principales ejemplos de esta situación consistió, según López, la Kulturkampf alemana de la época de Bismarck. La segunda causa que ha favorecido la aparición del laicismo se puede localizar en la interpretación que se ofreció en el siglo XIX a la reacción de la Iglesia ante el liberalismo. La Iglesia criticó determinados aspectos de este fenómeno. La consecuencia se tradujo en su identificación con posicionamientos antiliberales y conservadores. En ocasiones fue fruto de un conocimiento incompleto de la doctrina de la Iglesia ante la mencionada corriente. Muestra de ello fue que, cuando en 1864 Pío IX aprueba la encíclica Quanta cura y el Syllabus, los comentarios se centraron en este último elenco que agrupaba los errores condenados en ese momento, sin prestar la debida atención al contenido doctrinal de la encíclica. En definitiva, se difundió en algunos sectores una idea de la Iglesia como una institución anquilosada y antiliberal. En los tiempos actuales los posicionamientos laicistas se focalizan sobre algunos puntos concretos. Entre ellos aparecen las críticas a la financiación de las confesiones religiosas. Asimismo, en los intentos de expulsión de la esfera pública del elemento religioso y de su posibilidad de contribuir a la conformación del bien común. Se pretende con ello que las creencias sean vividas de un modo sólo privado. Este tipo de conductas suponen un concepto limitado de la libertad religiosa.

De poco sirve que se permita creer en algo si luego no se puede manifestar. Frente a ello, una adecuada garantía de este derecho pasaría, entre otros factores, por permitir esas manifestaciones públicas de lo religioso -dentro de los límites establecidos por el Derecho- junto a la cooperación entre el Estado y las confesiones religiosas. Durante la sobremesa se reabrió el debate, con lo que hubo ocasión de adentrarse con mayor profundidad en los secretos del laicismo, y en sus diferencias con la laicidad, lo que en ocasiones se confunde. Los comensales mostraron su agradecimiento a D. Javier López por su ilustrativa y amena charla. Desde aquí reiteramos esa gratitud en espera de una nueva oportunidad de reunión del Foro de Debate.

miércoles, junio 11, 2008

Suspensión cautelar de la obligación de cursar Educación para la Ciudadanía a un objetor de Huesca.

11.6.2008.

Huesca puede tomar un gran impulso con esta noticia. La victoria es parcial pero los argumentos son sólidos. Enhorabuena

En www.aragonliberal.es


Por: Federico Rodríguez

En Huesca se ha dado un paso importante en la defensa del derecho de los padres a educar e sus hijos. La suspensión cautelar de la obligación de cursar la asignatura Educación para la Ciudadanía, dictada por el Juez Antonio Martín González, es esperanzadora y muestra como motivos la posibilidad de un daño irreparable en la formación de los hijos con unos valores o adoctrinamientos no deseados, además de señalar que no hay perturbación del interés público por existir praxis semejante en otras asignaturas como la Asignatura de Religión.

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Suspensión cautelar de la obligación de cursar Educación para la Ciudadanía a un objetor de Huesca.

 
En Huesca se ha dado un paso importante en la defensa del derecho de los padres a educar e sus hijos. La suspensión cautelar de la obligación de cursar la asignatura Educación para la Ciudadanía, dictada por el Juez Antonio Martín González, es esperanzadora y muestra como motivos la posibilidad de un daño irreparable en la formación de los hijos con unos valores o adoctrinamientos no deseados, además de señalar que no hay perturbación del interés público por existir praxis semejante en otras asignaturas como la Asignatura de Religión.

D. Esteban Luzón y Doña Francisca Querol presentaron un recurso Contencioso-Administrativo ante el tribunal de Huesca en el que pedían protección de los Derechos Fundamentales frente a la resolución del Viceconsejero de Educación en la que se acordaba no procedente la objeción de conciencia planteada frente a "Educación para la ciudadanía" obligando a sus hijos a cursarla en contra de las convicciones de sus progenitores

El abogado de las partes, Don Enrique Sancho Gargallo, solicitó también la medida cautelar de suspensión de la obligación de cursar la asignatura mientras no se resolviese el Proceso Contencioso-Administrativo.

Teniendo en cuenta que la medida propuesta no provoca ningún daño a tercero, si bien las partes que se oponen a la medida cautelar afirmar que "se perturba el interés público" señalando que los menores quedarían sin clase durante el horario de dicha asignatura, siendo responsabilidad del centro educativo la custodia de los menores durante ese tiempo, ese argumento no acredita que sea una perturbación relevante, pues los alumnos afectaros se pueden mantener en esas horas lectivas en otras actividades curriculares o dedicarse al estudio en las instalaciones propias del centro escolar.

Pero además la aceptación de esta suspensión cautelar argumenta que  la no asistencia a las clases de Religión (Católica) por parte de alumnos no católicos, agnósiticos o ateos, o la preparación de un menú escolar diferente a los alumnos musulmanes se han ido atendiendo con normalidad en los centros educativos.

Además asegura la suspensión cautelar que la no asistencia a esas clases provocaría que los hijos menores de la parte reclamante no recibirán una enseñanza o adoctrinamiento en valores que no son compartidos por sus progenitores, que es exactamente lo que ellos tratan de evitar. Por eso esta medida cautelar evitaría daños que no podrían ser reparados ni moral ni económicamente.

Unas buenas razones para que el juez oscense dicte que procede la media cautelar de no cursar la asignatura hasta que recaiga Sentencia Firme que ponga fin al procedimiento administrativo.

Federico R. de Rivera

SAN COLUMBANO NUTRIO LAS RAICES CRISTIANAS DE EUROPA


CIUDAD DEL VATICANO, 11 JUN 2008 (VIS).-En la audiencia general de hoy, celebrada en la Plaza de San Pedro, el Papa habló sobre san Columbano, uno de los monjes irlandeses más conocidos del siglo VI, "que con razón se puede considerar un santo "europeo".


Nacido en el 543, en la provincia de Leinster, al sudeste de Irlanda, "Columbano -dijo el Santo Padre- entró a los veinte años en el monasterio de Bangor" y la vida en este lugar y el ejemplo del abad Comgall "influyeron en el concepto de monaquismo que el santo maduró con el tiempo y difundió a lo largo de su existencia".


Benedicto XVI recordó que Columbano abandonó la isla a los cincuenta años "para emprender con doce compañeros una obra misionera en el continente europeo, donde a causa de la emigración de pueblos venidos del Norte y del Este, amplias zonas cristianizadas habían vuelto al paganismo".


Tras poner de relieve que la "reevangelización" de estos misioneros "comenzó a desarrollarse sobre todo mediante el testimonio de la vida", el Papa señaló que "muchos jóvenes deseaban ser acogidos en la comunidad monástica para vivir como ellos, y en seguida fue necesario fundar un segundo monasterio", que se construyó en Luxeuil. Este monasterio "se convirtió en el centro de la irradiación monástica y misionera de tradición irlandesa en el continente europeo. Un tercer monasterio se construyó en Fontaine".


San Columbano "vivió unos veinte años en Luxeuil" y allí "escribió la "Regula monachorum", que describe la imagen ideal del monje. Es -dijo el Santo Padre- la única regla monástica antigua irlandesa que poseemos actualmente". Además, continuó, el santo "introdujo en el continente la confesión privada y la penitencia, que debía ser proporcional a la gravedad del pecado cometido".


"Por su intransigencia con todas las cuestiones morales, entró en conflicto con la casa real, porque había amonestado duramente al rey Teodorico por sus relaciones adúlteras" y en el 610 fue expulsado de Luxeuil junto con todos los monjes irlandeses, "que fueron condenados a un exilio definitivo".


Debido a unos problemas durante la navegación, el barco se encalló a poca distancia de la playa y los monjes volvieron a tierra. Pero en vez de regresar a Luxeuil "comenzaron -dijo el Papa- una nueva etapa evangelizadora", primero en Tuggen (Suiza) y después en la parte oriental del lago de Constanza.


Benedicto XVI señaló que al llegar a Italia, san Columbano tuvo que afrontar "notables dificultades: la vida de la Iglesia estaba lacerada por la herejía arriana, que todavía prevalecía entre los longobardos, y el cisma que había separado a la mayor parte de las Iglesias de Italia septentrional de la comunión con el Obispo de Roma". En este contexto, el santo irlandés "escribió un libelo contra el arrianismo y una carta al Papa Bonifacio IV para convencerlo de que se comprometiera decididamente en restablecer la unidad".


Columbano, continuó, "fundo en Bobbio un nuevo monasterio que llegaría a ser un centro de cultura comparable al famoso monasterio de Montecasino. Aquí transcurrió sus últimos días: murió el 23 de noviembre del 615 y en esa fecha es conmemorado en el rito romano hasta hoy".

"El mensaje de san Columbano se concentra en un firme llamamiento a la conversión y al desapego de las cosas terrenas en vista de la herencia eterna. Con su vida ascética y su comportamiento sin compromisos frente a la corrupción de los poderosos, evoca la figura severa de san Juan Bautista. Su austeridad, sin embargo, (...) solo es el medio para abrirse libremente al amor de Dios y corresponder con todo el ser a los dones recibidos de El, reconstruyendo en sí la imagen de Dios y al mismo tiempo trabajando la tierra y renovando la sociedad humana".


El Papa terminó poniendo de relieve que el santo monje irlandés, "hombre de gran cultura y rico de dones de gracia, sea como incansable constructor de monasterios, que como predicador penitencial intransigente, dedicó todas sus energías a alimentar las raíces cristianas de la Europa que estaba naciendo. Con su energía espiritual, con su fe, con su amor a Dios y al prójimo se convirtió en uno de los padres de Europa, que nos muestra hoy dónde están las raíces de las cuales puede renacer nuestro continente".


AG/SAN COLUMBANO/... VIS 080611 (700)

sábado, junio 07, 2008

Nos han enviado este decálogo. Diez motivos para estudiar religión en la Escuela.

6.6.2008.



Por: Pilar Pérez

Y realmente las mejores personas son las que más ponen en práctica los consejos que se dan en esas clases. Es cuestión de AMOR.

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10 motivos para estudiar religión en la escuela

Decálogo sobre la clase de religión.
En el Foro de Desarrollo y Progreso.

1 Da sentido a la propia vida.
La dimensión religiosa y moral aporta el sentido a tu vida, las respuestas a tus grandes preguntas, así como la orientación, el ejemplo y la palabra del mismo Dios sobre tu crecimiento en el bien y la verdad.

2 Es esencial para nuestro desarrollo humano.
La dimensión religiosa y moral es una cualidad esencial en el ser humano. Para que el alumno alcance una formación plena debe desarrollar también su capacidad religiosa.

3 Ayuda a descubrir la verdad más profunda sobre uno mismo.
La enseñanza de la religión católica da un paso más allá que la enseñanza de la cultura religiosa: responde a la necesidad más profunda y más radical que tiene el ser humano: el deseo de infinito, la búsqueda de una Verdad universal y única.

4 Enseña por qué amar, por qué esperar.
Responde a tus grandes preguntas y aporta razones para amar, razones para creer y razones para esperar.

5 ¡Porque me da la gana!: la Constitución garantiza la libertad religiosa.
La Constitución española garantiza la libertad religiosa (art. 16) y el derecho de los padres a elegir el tipo de educación que quieren para sus hijos: Los poderespúblicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones. (art. 27).

6 Para un católico es una asignatura más, que los demás deben respetar.
Los acuerdos para desarrollar esta asignatura establecen que debe existir una alternativa a la religión, que sea evaluable y que la religión tenga el mismo valor que cualquier otra asignatura. Nada de esto se cumple.

7 Es ayuda esencial para los padres responsables y coherentes.
Es un derecho que los padres y alumnos deben exigir en la escuela. Un padre responsable y coherente lo pedirá para sus hijos: es básico para que el alumno cristiano adquiera la formación propia y para que conozca las raíces de la fe y su valor, en relación a los demás saberes.

8 Para comprender mejor nuestro mundo.
Se estudia en el colegio, además de la catequesis que se recibe en la parroquia. Ambas no se identifican; son complementarias. El contenido doctrinal en ambas es el mismo, pero en la escuela se enseña como un elemento necesario para comprender su cultura y fundamental para dar sentido a su vida.

9 Hace más amable y digna la convivencia en el centro educativo.
Enseña el respeto, el diálogo, el valor de la Verdad, la solidaridad, el compañerismo como características de la vida cristiana.

Y por todo lo anterior…

10. Nos ayuda a construir una sociedad más justa, libre y pacífica.

miércoles, junio 04, 2008

SAN GREGORIO MAGNO: LA HUMILDAD ES LA MEDIDA DE LA GRANDEZA


CIUDAD DEL VATICANO, 4 JUN 2008 (VIS).-Benedicto XVI retomó en la audiencia general de los miércoles la catequesis sobre San Gregorio Magno, iniciada la semana pasada, centrándose esta vez en la doctrina de este Papa y Doctor de la Iglesia.

El Santo Padre recordó que en sus numerosas obras, San Gregorio "no se muestra nunca preocupado por trazar una doctrina "suya": prefiere hacerse eco de la enseñanza tradicional de la Iglesia sobre el camino que es necesario recorrer para llegar a Dios".

"Apasionado lector de la Biblia", el autor de las "Homilías sobre los Evangelios", cree que el cristiano cuando lee las Escrituras "no debe conseguir solamente conocimientos teóricos, sino más bien el alimento cotidiano para su alma" e "insiste con fuerza en esta función del texto sacro: acercarse a la Escritura simplemente para satisfacer el deseo de conocimiento significa ceder a la tentación del orgullo".

"La humildad intelectual -dijo el pontífice- es la primera regla para quienes quieren penetrar en las realidades sobrenaturales partiendo de los libros sagrados. (...) Por otra parte, cuando se trata de la Palabra de Dios, comprender no es nada, si la comprensión no lleva a la acción".

En el "Comentario moral a Job", el doctor de la Iglesia, siguiendo la tradición patrística, "examina el texto sacro con un triple enfoque: literal, alegórico y moral. (...) El ideal moral consiste siempre en realizar una armoniosa integración entre palabra y acción, pensamiento y compromiso, oración y dedicación a los propios deberes. (...) Ese gran Papa traza para el creyente un proyecto completo de vida, que constituirá durante la Edad Media una "Summa" de la moral cristiana".

En su texto más conocido, la "Regla Pastoral", San Gregorio "se propone delinear la figura del obispo ideal, maestro y guía de su rebaño. (...) El obispo es ante todo "el predicador" por excelencia y como tal debe ser ante todo un ejemplo para los demás" y recuerda que "para una acción pastoral eficaz es necesario que conozca a los destinatarios y adapte sus intervenciones a la situación de cada uno". Además, "insiste en el deber que tiene el Pastor de reconocer su propia miseria, para que el orgullo no haga vano, ante los ojos del Juez Supremo, el bien cumplido".

"Todas estas preciosas indicaciones -explicó el Papa- demuestran el elevado concepto que San Gregorio tiene del cuidado de las almas, que define "el arte de las artes". (...) En el diseño teológico que Gregorio desarrolla en sus obras, pasado, presente y futuro son relativos. Lo que más le importa es el arco completo de la historia de la salvación que sigue su curso entre los oscuros meandros del tiempo. (...) Para él, los guías de las comunidades cristianas deben comprometerse a examinar los eventos a la luz de la Palabra de Dios".

Por último, Benedicto XVI recordó que en las relaciones que el Papa Gregorio "cultivó con los patriarcas de Antioquía, Alejandría y Constantinopla reconoció y respetó siempre sus derechos, evitando cualquier interferencia que limitase su autonomía legítima" y "si en su situación histórica se opuso al título de Patriarca Ecuménico para el Patriarca de Constantinopla (...) lo hizo porque se preocupaba (...) de la unidad fraternal de la Iglesia universal y, sobre todo, por su convicción profunda de que la humildad era la virtud fundamental de todo obispo y más aún de un patriarca".

"En su corazón -recalcó el Santo Padre-, Gregorio siguió siendo siempre un simple monje y por eso fue contrario a los grandes títulos. Quería ser el "servus servorum Dei" (el siervo de los siervos de Dios). (...) Profundamente conmovido por la humildad de Dios que en Cristo se hizo siervo nuestro, (...) estaba convencido de que un obispo debía imitar esa humildad".

Aunque el deseo de San Gregorio hubiera sido el de "vivir como un monje en permanente coloquio con la Palabra de Dios -concluyó Benedicto XVI-, por amor suyo se hizo servidor de todos en un tiempo lleno de tribulaciones y sufrimientos: siervo de los siervos. Por eso fue "Grande" y nos enseña cuál es la medida de la verdadera grandeza".

VIS 080604 (680)

Naturalidad o mala educación.


La cultura de hoy es la cultura del "me apetece", de "me siento cómodo", del "por qué no"... y esa cultura, relativista, debería definirse como la cultura de la mala educación.

Nadie quiere sentirse coaccionado. Pero, curiosamente, la ley de los pensadores relativistas es más dura y más coactiva que la propia conciencia. La ley, entendida como manifestación de la mayoría y obligatoria imposición en aras a la convivencia, puede definir, y lo está haciendo, que determinados seres humanos no tienen la categoría de persona y son prescindibles. Por su "relativista actitud" llegan a conclusiones ¡hominicidas!

Entonces los "maleducados" son "represariados" por el Estado en vez de interpelados por la conciencia.

Pero esos tres demonios que son como las tres nuevas banderas de la libertad, son falsos como Judas. Si lo que me apetece es la norma de mi conducta... sólo habrá un freno... la apetencia más fuerte del contrario, o su resistencia a que le despoje de aquello que es objeto de mi pasión.

Es claro que la buena educación cambia los términos. La apetencia se subordina a la conveniencia, al gusto del otro, a la donación. Mi mayor gusto: "ver felices a los que quiero".

El demonio del "me siento cómodo" se traduce fácilmente en ir sucio, desarreglado, provocador... "oliendo mal", "dejando la habitación llena de porquería y desorden"... Es el "demonio de la leonera". ¿Piensa alguno cómo se siente de cómodo el que convive con personajes tan dejados? Es la comodidad como norma de conducta. Es el esperar que sea otro el que piense, obre y decida por mí. Es el camino de la desidia.
Es clara que la buena educación no es ni la hipocresía de aparecer como no se es, ni la dejadez del "sucio". La naturalidad nos lleva al aseo, al cuidado del porte personal, al cuidado de la salud, al orden en la habitación y en el despacho.

El más irracional de los demonios, el "por qué no" debería refrenarse por y el "por qué sí" ¿obras por impulsos o por cabeza? ¿No es propio del ser humano preguntarse de las razones de su obrar?

Es claro que el demonio relativista del "por qué no" es sencillamente el más puro de todos. No hay razón en el obrar, el impulso es ley. Y si es así ¿por qué regular el caos? El caos, la probabilidad se estudian, no se castigan. La irracionalidad no es culpable, es sencillamente la ley de la selva en "humanos".

Frente a la irracionalidad, su superación es obrar siempre por una razón, pensar las razones del obrar, pedir consejo, analizar las consecuencias de nuestros actos. En definitiva, comportarse como seres superiores porque lo somos.

Un contraste claro entre lo que nos venden los políticos relativistas y lo que la naturaleza manifiesta casi de modo evidente como mejor.

Es cuestión de elegir lo más sensato.

frid

Salvemos el mundo. ¿De qué te quejas?



¿De qué te quejas?


Siempre que pienso en el trabajo me acuerdo de la doctrina de San Josemaría Escrivá cuando comenta que algunos se quejan de lo mal que va el mundo, esperando, con su pasividad, que "otros" sean los que se lo arreglen.

Y sigue estando el mundo mal, esperando siglos y siglos la labor de "santos aislados" que muevan y remuevan los corazones.

¿Has pensado la potencia que tendría un buen grupo de santos empeñados en esa tarea? ¿Y por qué no asumir nosotros ese trabajo?

A nadie se le puede obligar a que enfoque de ese modo constructivo su trabajo, su vida familiar y sus labores sociales. Y, sin embargo, todos estamos obligados a ello. Es una obligación fuerte pero gratificante. Es como la obligación de conservar la vida.

¿Alguien se abruma y se agobia porque cada día tiene que inspirar y expirar miles y miles de veces para vivir? ¿Dirá que es una carga la vida porque tiene que comer o que beber? Es, sencillamente, lo normal de la naturaleza. Y, cuando eso nos cuesta es que estamos muy enfermos.

¿Y, por vivir y respirar amor de Dios... nos agobiamos y decimos que se nos pide demasiado?

Cuando tú y yo dejemos este mundo, ¿qué llevaremos en el Baúl?

¿No es apasionante la respiración en el amor divino, y el asumir una vida de santidad en la tierra?

Actualmente la humanidad se ha puesto sobre sus hombros la ímproba tarea de "salvar el mundo", de hacerlo más respirable, de parar el calentamiento global por los demás, porque, nosotros, todos nosotros, cuando acabemos la vida mortal respiraremos otra cosa.

Pero al mismo tiempo, la misma humanidad, se ha empeñado en la tarea más ímproba aún, de eliminar de su alma la conciencia. Y así va el mundo de mal. Un magnífico envoltorio de podredumbre: de guerras, de hambre, de prostitución, de SIDA transmitido, de familias desechas, de suicidios, de abortos.

Valdría la pena una tarea de salvar la "conciencia humana" como nicho ecológico que permitiría vivir una vida más humana y, después de esta vida, llenas las alforjas de obras buenas, probar a respirar "amor de Dios" a pleno pulmón.

Si esperas que sean otros los que se empeñen en en rescate de la "conciencia"... puedes esperar sentado... se te formarán telarañas en toda tu alma.

Por eso, si no haces nada ¿de qué te quejas?

frid

miércoles, mayo 28, 2008

GREGORIO MAGNO: HOMBRE DE DIOS, AL SERVICIO DEL PROJIMO


Nuestros Santos Padres vistos por Benedicto XVI. San Gregorio Magno.

CIUDAD DEL VATICANO, 28 MAY 2008 (VIS).-En la audiencia general de este miércoles, celebrada en la Plaza de San Pedro, el Papa habló sobre san Gregorio, que fue Obispo de Roma entre el 590 y el 604, "y que mereció de la tradición el título de "Magnus", Grande".

Gregorio, afirmó el Santo Padre, "fue realmente un gran Papa y un gran Doctor de la Iglesia". Nació en Roma en el 540, en el seno de una familia rica, noble, que se distinguía por su "fe cristiana y por sus servicios a la Sede Apostólica".

Benedicto XVI recordó que san Gregorio entró en la administración pública y "en el 572 llegó a ser Gobernador de Roma. (...) Sin embargo, esta vida no le satisfizo y al poco tiempo decidió dejar este cargo civil y se retiró a su casa para iniciar la vida monacal". De este modo, "adquirió un profundo conocimiento de la Sagrada Escritura y de los Padres de la Iglesia, del que se sirvió después en sus obras".

Debido a su experiencia y a sus cualidades, el Papa Pelagio II lo nombró diácono y lo envió como su embajador a Constantinopla, "con el fin de superar los últimos residuos de la controversia monofisita y sobre todo obtener el apoyo del emperador para contener la presión de los longobardos". Tras varios años, "el Pontífice lo llamó a Roma y lo nombró su secretario". Cuando Pelagio II murió, Gregorio le sucedió en la Sede de San Pedro. Era el año 590".

El Santo Padre señaló que del pontificado de Gregorio "se conserva una amplia documentación gracias al Registro de sus cartas, unas 800. (...) Entre los problemas que afligían en aquel tiempo Italia y Roma había uno de particular relieve, tanto en ámbito civil como eclesial: la cuestión de los longobardos". Para afrontarla, "estableció con ellos relaciones de fraternidad en vista de una paz futura fundada en el respeto recíproco y en la convivencia serena entre italianos, imperiales y longobardos".

Tras afirmar que la negociación con el rey longobardo Agilulfo "desembocó en un período de tregua que duró unos tres años (598-601), después de los cuales fue posible estipular en el 603 un armisticio más estable", el Papa resaltó que esto se debió también "gracias a los contactos paralelos que mantenía Gregorio con la reina Teodolinda, que era bávara y católica". Ella "consiguió conducir poco a poco al rey al catolicismo, preparando así el camino a la paz. La historia de esta reina constituye -aseguró- un bonito testimonio sobre la importancia de las mujeres en la historia de la Iglesia".

"San Gregorio -continuó- también fue un activo protagonista de una variada actividad social. Con las rentas del patrimonio conspicuo que la Sede romana poseía en Italia, especialmente en Sicilia, compró y distribuyó grano, socorrió a los necesitados, ayudó a sacerdotes, monjes y monjas que vivían en la indigencia, pagó rescates de ciudadanos hechos prisioneros por los longobardos, compró armisticios y treguas".

El Papa puso de relieve que "san Gregorio desarrolló esta intensa actividad a pesar de su precaria salud, que le obligaba a menudo a guardar cama. (...) No obstante las condiciones dificilísimas en las que tuvo que actuar, logró conquistar, gracias a la santidad de la vida y a la rica humanidad, la confianza de los fieles, consiguiendo para su tiempo y para el futuro resultados realmente grandiosos".

"Era un hombre inmerso en Dios: en el fondo de su alma estaba siempre vivo el deseo de Dios, y precisamente por eso estaba siempre muy cercano al prójimo, a las necesidades de la gente de su tiempo. En un tiempo desastroso, es más, sin esperanza, supo crear paz y dar esperanza. Este hombre de Dios nos muestra -concluyó- dónde están las verdaderas fuentes de la paz, de dónde viene la verdadera esperanza y de este modo es una guía también hoy para nosotros".

VIS 080528 (660)

Rehabilitando a Adán.

Algunos piensan que si Adán no hubiese sucumbido ante la suculenta manzana no habría pasado nada y hubiésemos sido eternamente felices.

Lo cierto es que si Adán no hubiese querido "ser como Dios"... todos habríamos nacido en su estado puro... pero no necesariamente hubiésemos sido fieles al mandato divino. Habríamos nacido con libertad y tendríamos mejores condiciones, la visión más clara, para elegir lo correcto... "pero eso es ciencia ficción", pues Adán sucumbió al "me apetece", al "por qué no" y al "no pierdo nada probando"...

La culpa de Adán, nuestra situación de debilidad al nacer, las tentaciones que sentimos... no impiden que tengamos, cada uno, su propio saco para recoger el mal que vamos haciendo en el camino de la vida. Y esos males... hacen que el mundo esté como está, con tanta injusticia, con tanta miseria, con tanta riqueza mal repartida... y con tantos odios y envidias.

Lo cierto es que la sociedad es fruto de nuestras acciones individuales. Vemos ahora una sociedad sin valores, pero eso no es fruto del azar, sino de decisiones u omisiones libres que, como agua sobre la piedra, por su tenacidad, han abierto brecha en la justicia.

Sí, Cristo murió en la Cruz para que nosotros cambiemos de vida... pero no nos arrancó la libertad. Cuenta con nuestro querer y nuestro obrar. Por eso es tan importante que uno a uno, vayamos cambiando.

Decía San Josemaría Escrivá que "de nuestra conversión depende que haya un bribón menos en el mundo".

Pienso que podemos dejar a Adán un poco más tranquilo y fijarnos en "nuestro propio Adán"... o en los "próximos adanes" con los que convivimos y que podemos y pueden, "todavía" negarse a comer del fruto de la manzana.

La tentación está ahí y todos los días... lo fácil, el gusto personal, la oportunidad que nadie ve y nadie puede reprochar de hacer lo que no es justo, el atajo que salta la moralidad o la ética, el arrebatar la flor por un instante de egoísmo... todo eso espera la fuerte voz del Adán de hoy que diga "No"... con ese no y con los síes al esfuerzo, a la superación, al amor verdadero, a Dios... es como vamos reparando las heridas del viejo Adán.

Hay suficiente medicina para ello... la Cruz de Cristo basta y sobra. ¿Pero no es verdad que estamos en una época en la que se oye casi a cada instante a los adanes terrenales, a ti y a mí, decir una y otra vez que sí al fruto prohibido de la manzana?

frid

martes, mayo 27, 2008

Necesidad de ser optimistas. Algunas sugerencias en educación.

27.5.2008.



Por: Helena Vales

Como muchos otros considero que el optimismo es una gran virtud, pero con frecuencia me viene gante a preguntarme: ¿qué hacer para tener esa aptitud optimista y positiva en la vida?

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Necesidad de ser optimistas. Algunas sugerencias en educación.

 

Como muchos otros considero que el optimismo es una gran virtud, pero con frecuencia me viene gante a preguntarme: ¿qué hacer para tener esa aptitud optimista y positiva en la vida? Reconozco que el paso hacia una actitud optimista requiere una disposición más entusiasta, es tanto como darle la vuelta a una moneda.

 

Y, dado que uno "no nace, se hace", es recomendable educar a los nuestros en ese "enfoque" optimista y positivo, ver lo bueno de cada situación, buscar siempre puertas abiertas, tender puentes, evitar la "cultura de la queja" y ser personas empáticas, abiertas y esperanzadas, aprender a sonreír es la mejor enseñanza.

 

A modo de recomendación, doy algunas pautas útiles para la educación:

-Analizar las cosas a partir de los puntos buenos y positivos, seguramente con esto se solucionan muchos inconvenientes. No siempre funciona igual a la inversa. Esta pauta debemos aplicarla con los más pequeños, enseñarles a ver el lado positivo.

-Esforzarnos por dar sugerencias y soluciones en lugar de dar paso a las críticas o quejas. De cara a la educación de nuestros hijos acostumbrarles a aportar una posible solución ante cualquier problema.

-Procurar descubrir las cualidades y capacidades de los demás, reconociendo el esfuerzo, el interés y la dedicación.

-Aprender a ser sencillos y pedir ayuda, generalmente acudiendo al consejo de otras personas se encuentran la soluciones que solos no veríamos.

-Salir de uno mismo, no buscar la propia satisfacción. Ayudar a los demás y pensar en los otros evitará muchos desengaños que sólo conducen a la tristeza y al pesimismo.

-No hacer alarde de seguridad en uno mismo tomando decisiones a la ligera, considerar y sopesar las cosas antes de actuar pues lo contrario no es optimismo, sería imprudencia.

-Aprender a valorar lo que somos y lo que tenemos. El fomentar la autoestima y ensalzar lo bueno en la actitud de nuestros hijos ayudará a acentuar una actitud positiva de uno mismo.

-Ser agradecidos. Acostumbrarnos a dar las gracias por todo, es una manera de ver nuestra vida como un continuo regalo que hay que agradecer.

 

¡Ojalá pongamos algunos en práctica!

 

Mª Helena Vales-Villamartin Navarro

sábado, mayo 24, 2008

Bienvenida al habitante 6.666.666.666 del mundo.

24.5.2008.



Por: Population Research Institute

A pesar del nacimiento del ser humano No. 6.666.666.666, en el planeta tierra, todavía hay mucho espacio por habitar.

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Bienvenida al habitante 6.666.666.666 del mundo. Por el Population Research Institute.

Colin Mason

Population Research Institute

Según la Oficina de Censos de los Estados Unidos, el habitante 6.666.666.666 en el mundo nació el 10 de mayo. Aunque la ocasión sirvió para insistir en el usual clamor por aumentar las políticas de control de la natalidad, a fin de evitar un inminente desastre demográfico, Population Research Institute cortés y radicalmente difiere. Nos parece más bien una ocasión propicia para celebrar la llegada de un miembro más a nuestra comunidad, un invitado más a la aventura de la existencia humana.

Es cierto que no todos están contentos ni les embarga un espíritu de bienvenida. Para la página web www.Overpopulation.net, lo único que esta cifra nos demuestra es que habríamos "sobrepasado nuestra sostenibilidad" y que la crisis poblacional que ahora estamos experimentando, de hecho, se debe a la falta de "educación" de los seres humanos. Son los humanos quienes serían responsables de la extinción de las especies, porque ellos "tienen que reconocer, y no lo han hecho aún, el hecho alarmante de que en los últimos 16 años, hemos sobrepasado la sostenibilidad de los limites alimentarios que la tierra puede producir con relación a su población."

El Club Sierra también ha manifestado sus intenciones de redoblar la promoción del control de población.  "Si nosotros queremos alcanzar un futuro sostenible" dice uno de sus medios informativos, Global Population and Enviroment, "identificar las raíces que causan la degradación ambiental –tales como el sobre-consumo de los recursos naturales, pobreza y crecimiento poblacional – es de suma importancia."

Por el contrario, Population Research Institute reitera una vez más que el miedo al aniquilamiento en manos de un crecimiento imparable de población, es un cuento pseudo-científico y desfasado, que además se basa en una ideología racista, eugenésica, con una gran dosis de incompetencia matemática e ignorancia demográfica.  Hombres como Thomas Malthus y Paul Ehrlich han sido refutados hace ya mucho tiempo.  El nacimiento en el mundo de la persona 6,666,666,666, debería ser ponderado como un periodo en que la población mundial está todavía, y felizmente, aumentando.

"Mas de seis billones de algo es un número complicado, y no sólo por el reto numérico" dice Steven Mosher, presidente del PRI, en su última publicación,  Control de población-Costos Reales, Beneficios Ilusorios.  "Poca gente tiene la claridad mental para comprender lo que este número realmente representa: Una gran victoria sobre la muerte prematura. Es el resultado de muchísimas batallas ganadas gracias al avance en la salud y  nutrición que han producido una mayor expectativa de vida".

Sin embargo, esta victoria sigue siendo ignorada por aquellos que se quejan por el nacimiento de nuevos niños. "¿Cuál sería la razón para no celebrar esto?", pregunta Mosher. Los seres humanos ya no estamos "muriendo como moscas".  Y los datos demográficos no respaldarían a nadie que sostenga que nos estemos reproduciendo como conejos. Contrario a los reclamos del movimiento del control natal, los números demuestran que "la población mundial nunca se duplicará otra vez.  De hecho,… la humanidad ha cerrado actualmente las posibilidades para llegar a ese apogeo"

A pesar que las Naciones Unidas es la principal organización que promueve medidas radicales de control poblacional, son sus propios números los que demuestran que el crecimiento poblacional en el mundo está llegando a un pico y luego caerá rápidamente.  Como una flecha disparada al aire, la población mundial pronto se elevará y a partir de allí se desplomará a una velocidad muy rápida.  Muchos países ya han caído por debajo de la tasa de fertilidad que permite la reposición poblacional, pero muchos más los seguirán.

En resumen, Population Research Institute sostiene que deberíamos celebrar los nacimientos de nuevos bebés mientras haya todavía bebés naciendo.  PRI celebra el nacimiento de este bebé milenario, y alienta a la gente y a los gobernantes a mirar a los seres humanos como fuentes de posibilidades infinitas, dignos de ser apreciados y no tratarlos como lastres para ser destruidos.
 
 
Colin Mason es el Director de Comunicaciones del Population Research Institute.

miércoles, mayo 21, 2008

LOS LOBBIES HOMOSEXUALES REIVINDICAN EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

21.5.2008.

Los grandes beneficiados de esa asignatura "peculiar" que no enseña pero obliga a un modo único de pensar, nada atractivo, por supuesto.


Eso es lo que hay... no es atractivo, por supuesto.

 

Manifiesto de las Juventudes Socialistas en el Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia.

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 LOS LOBBIES HOMOSEXUALES REIVINDICAN EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

 

Madrid, 20 de mayo. Esta misma semana las Juventudes Socialistas han hecho público un manifiesto con motivo del Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia en el que se felicitan por los "avances conseguidos en la anterior legislatura para el colectivo LGTB (Lesbianas, Gays, Transenxuales y Bisexuales)" que han situado a España " como un referente mundial en el desarrollo de políticas de igualdad. Tanto la reforma del código civil que permite el matrimonio y la adopción por personas del mismo sexo; como la llamada Ley de Identidad de Género que dignifica a las personas transexuales permitiendo realizar los cambios pertinentes relativos al sexo y nombre de su documentación oficial".

En este contexto, las Juventudes Socialistas afirman que " seguiremos apoyando todas las iniciativas educativas que permitan la progresiva eliminación de la LGTB-fobia de nuestra sociedad. Como jóvenes, consideramos necesaria la impartición de una asignatura como es Educación para la Ciudadanía donde se trabaja en el respeto a la diversidad en su sentido más amplio en el marco de la libertad y la tolerancia".

La reivindicación de la asignatura Educación para la Ciudadanía por parte de los lobbies homosexuales no es nueva. Pedro Zerolo ya consideró que la asignatura Educación para la Ciudadanía era "un paso de gigante" para promover un pluralismo moral que acuerde una plena igualdad para los gay y las lesbianas" (Revista Famille Chretienne, 24 de noviembre de 2006).

El interés que los colectivos de presión homosexual tienen por la asignatura Educación para la Ciudadanía permite, por ejemplo, que una web didáctica dependiente de la Junta de Andalucía, en la Unidad didáctica sobre diversidad sexual, proponga el vídeo del Día del Orgullo Gay como actividad para realizar en clase de Educación para la Ciudadanía: (junta andalucía).

Para Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética, la cuestión está en que si Educación para la Ciudadanía transmitiera exclusivamente valores constitucionales, bastaría con incidir en la necesidad de respetar a todas las personas, su dignidad y derechos fundamentales. "Sin embargo", asegura, "la realidad es que Educación para la Ciudadanía pretende imponer desde una asignatura obligatoria conceptos de índole moral como diversidad afectivo-sexual, homofobia o ideología de género, algo que se está ocultando a la mayoría de los padres".

ROMANO EL MELODA: LA FE CREA BELLEZA

Catequesis de Benedicto XVI



CIUDAD DEL VATICANO, 21 MAY 2008 (VIS).-Benedicto XVI dedicó la catequesis de la audiencia general de los miércoles a Romano el Meloda, sirio, "teólogo poeta y compositor" y diácono permanente, establecido en un monasterio de la periferia de Constantinopla en el siglo VI". El Santo Padre saludó primero a los fieles en la basílica vaticana y después se trasladó al Aula Pablo VI, donde se habían congregado unas 8.000 personas.

Romano, explicó el Papa, pertenece al "gran grupo de teólogos que han transformado la teología en poesía", como "San Efrén de Siria, (...) San Ambrosio, (...) Santo Tomás de Aquino, (..) San Juan de la Cruz. La fe es amor y por eso crea poesía y música. La fe es alegría y por eso crea belleza".

El Meloda "ha pasado a la historia como uno de los autores más representativos de himnos litúrgicos" en un tiempo en que "la homilía era para los fieles prácticamente la única ocasión de instrucción catequística". Es modelo "de una forma vivaz y original de presentar la catequesis. (...) A través de sus composiciones podemos darnos cuenta de la creatividad (...) del pensamiento teológico, de la estética, de los himnos sacros de ese tiempo".

En sus homilías cantadas, llamadas "kontákia", Romano "no adopta el griego bizantino y solemne de la corte, sino un griego sencillo cercano al lenguaje del pueblo", mientras "la fuerza de convicción de sus predicaciones se basaba en la gran coherencia entre sus palabras y su vida".

Benedicto XVI citó después algunos de los temas centrales de la predicación del teólogo poeta: "la unidad de la acción de Dios en la historia, (...) la unidad entre creación e historia de la salvación, la unidad entre el Antiguo y el Nuevo Testamento".

Otro tema es "la doctrina sobre el Espíritu Santo"; hablando de Pentecostés "subraya la continuidad existente entre Cristo, ascendido al cielo y los apóstoles, es decir, la Iglesia, y exalta la acción misionera en el mundo". En ámbito cristológico "no entra en el problema conceptual (...) que tanto laceró la unidad, no sólo entre los teólogos sino en la Iglesia". Predica en cambio "la cristología de los grandes concilios, pero sobre todo está cerca de la piedad popular. (...) Los conceptos de los concilios nacieron de la piedad popular, del conocimiento del corazón cristiano. Por eso recalca que Cristo es verdadero Dios y verdadero hombre (...) una sola persona".

Las enseñanzas morales de Romano, observó el Santo Padre, "se relacionan (...) especialmente con el Juicio Final". El teólogo "nos lleva a este momento de la verdad de nuestra vida, el encuentro con el Juez justo y por lo tanto indica la conversión mediante la penitencia, el ayuno y la caridad que para él tiene la primacía absoluta entre las virtudes".

"La humanidad palpitante, el ardor de la fe y la humildad profunda impregnan los cantos de Romano el Meloda -señaló Benedicto XVI-. Este gran poeta y compositor nos recuerda todo el tesoro de la cultura cristiana, nacida de la fe, nacida del corazón que se encontró con Cristo. De este contacto con la Verdad que es amor (...) nació toda la gran cultura cristiana".

"Si la fe sigue viva esta herencia cultural no muere; (...) sigue presente. Los iconos hablan también hoy a los corazones que creen, no son solamente cosas del pasado. Las catedrales no son monumentos medievales, sino hogares donde nos encontramos con Dios y unos con otros. La gran música, el canto gregoriano, Bach, Mozart, no son cosas del pasado. Viven con la vitalidad de nuestra liturgia y de nuestra fe. Si la fe está viva, la cultura cristiana no se convierte en pasado".

"Y si la fe sigue viva -exclamó Benedicto XVI- también hoy podemos responder al imperativo que se repite siempre (..): "Cantad al Señor un cántico nuevo". Creatividad, innovación, canto nuevo, cultura nueva y presencia de toda la herencia cultural, de la vitalidad de la fe, no se excluyen sino que son una única realidad. Son presencia de la belleza de Dios, de la alegría de ser hijos suyos ".
VIS 080521 (680)

sábado, mayo 17, 2008

CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE FAMILIA Y SOCIEDAD EN LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CATALUNYA.

17.5.2008.


Remedios Falaguera

Por: Remedios Falaguera

El Congreso Internacional sobre la Familia y Sociedad, organizado por el Instituto de Estudios Superiores de la Familia (IESF), de la Universitat Internacional de Catalunya bajo el lema: "La familia, paradigma de cambio social", congregará durante tres días a medio centenar de expertos procedentes de diversos países para analizar la situación de la familia actual, desde muchos puntos de vista diferentes. Los especialistas responderán a cuestiones tales como ¿Cómo es la familia de hoy en día?, ¿Goza de buena salud?, ¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades?, ¿Son suficientes las políticas de ayuda familiar existentes?, entre muchas otras.

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CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE  FAMILIA Y SOCIEDAD EN BARCELONA.

LA FAMILIA, PARADIGMA DE CAMBIO SOCIAL

El Congreso Internacional sobre la Familia y Sociedad, organizado por el Instituto de Estudios Superiores de la Familia (IESF), de la Universitat Internacional de Catalunya bajo el lema: "La familia, paradigma de cambio social", congregará durante tres días a medio centenar de expertos procedentes de diversos países para analizar la situación de la familia actual, desde muchos puntos de vista diferentes. Los especialistas responderán a cuestiones tales como ¿Cómo es la familia de hoy en día?, ¿Goza de buena salud?, ¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades?, ¿Son suficientes las políticas de ayuda familiar existentes?, entre muchas otras. 

Ayer 15 de Mayo, coincidiendo con el Día Internacional de las Familias , se inauguró el Congreso Internacional sobre Familia y Sociedad, organizado por el Instituto de Estudios Superiores de la Familia (IESF), de la Universitat Internacional de Catalunya bajo el lema: "La familia, paradigma de cambio social"

Durante tres días, expertos de reconocido prestigio en los temas que afectan a la institución familiar, analizaran y buscaran "soluciones y respuestas desde el estudio científico y el debate universitario" para contribuir  a una mayor comprensión del presente de la familia en Europa y para construir un futuro mejor y más humano.

Son evidentes las transformaciones que hemos contemplado en pocos años en todos los ámbitos de la sociedad, cambios que tienen a las familias, sus proyectos y su desarrollo vital en el centro del debate. Muchos hablan de crisis de valores, otros de nuevas realidades en los modos de relacionarse y convivir, una gran mayoría coincide en señalar los obstáculos y dificultades para desarrollar en libertad proyectos familiares y personales, en un mundo de vertiginosas novedades tecnológicas, económicas o laborales, por citar algunas.

Es en la familia donde el ser humano encuentra su verdad más profunda, que acaso solo desde la Universidad se puede abarcar en toda su riqueza y variedad multidisciplinar. Son pocos los que, además de analizar y diagnosticar problemas, propongan soluciones y alternativas que ayuden a conciliar el natural afán de la persona como "ser familiar" con los nuevos entornos en los que debe desarrollarse también como "ser social".  
                                                  
Tras las palabras de bienvenida del Excmo., Rector Magnifico de la Universidad Internacional de Catalunya, Josep Argemí, hay que destacar la presencia del Excmo.
José Ribeiro e Castro, vicepresidente del Intergrupo de Familia e Infancia del Parlamento Europeo , que en un análisis extraordinario y concreto del panorama actual de la familia en Europa, nos recordó que la solución a la problemática familiar ( descenso de la natalidad, maternidad tardía, aumento de divorcios, …) viene de la mano de la elaboración de políticas familiares no solo de trabajo,  empleo y vivienda, sino  educativas, de servicios a la niñez y políticas fiscales no discriminatorios.

La conferencia inaugural corrió a cargo del Dr.Francesco d´Agostino, Catedratico de Filosofía del Derecho en la Universidad de Roma, que analizó los "Elementos para una filosofía de la familia".

En la primera sesión , La familia hoy, Dolores Velarde Catolfi-Salvoni, presidenta del Institute of Family Policies – European Network analizó el ultimo Informe de la evolucion de la Familia en Europa 2008 y el Catedrático De Sociología de la Universidad Complutense de Madrid, El Dr.Julio Iglesias de Ussel,  nos habló principalmente del insistente y deliberado quebrantamiento del modelo de familia  favorecido principalmente por los medios de comunicación en su ponencia :"La permanencia y cambio en la familia del S.XXI"  

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'Demographic winter: the decline of the human family'

Durante la jornada, la UIC presentó en exclusiva el documental 'Demographic Winter: the decline of the human family', en el que expertos de todo el mundo, --demógrafos, economistas, sociólogos, psicólogos, líderes cívicos y religiosos, parlamentarios y diplomáticos--, analizan los datos demográficos a nivel mundial. Entre los datos que se desvelan, destaca que los índices de natalidad en el mundo han descendido un 50% durante la última mitad de siglo. En la actualidad, hay 59 países, con un 44% de la población mundial, que tienen unos índices de natalidad por debajo de los necesarios para el reemplazo generacional.

Europa, con un índice de 1,3 hijos,  tendrá un déficit de 20 millones de trabajadores en 2030  

¿Quién dirigirá las fábricas y las granjas en los países en los que la población está descendiendo? ¿Quién vigilará las fronteras? ¿Quién mantendrá los sistemas de pensiones y cuidará de los más mayores con una población cada vez más anciana? Estas son algunas de las cuestiones que aborda el documental. 

El documental está elaborado por expertos de reconocimiento internacional como el Premio Nobel de Economía y doctor en Filosofía de la Universidad de Chicago, Gary Becker; el doctor en Filosofía, Economía Política y Gobierno de la Universidad de Harvard, Nicholas Eberstadt o el especialista de Economía Política de la American Enterprise Institute, Henry Wendt, entre muchos otros.

El problema de los inmigrantes

16.5.2008.



Por: Clemente Ferrer

Imran Firasat (pakistaní ex-musulmán) y la indonesia Jenny Setiawan (budista) se enamoraron en Pakistán. Imram suplicó a Jenny que se reconciliara con el Islam para poder casarse con ella, tal y como dicta la ley islámica, ella no aceptó la conversión...

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El problema de los inmigrantes
 
 
Sr. Director:
 
Imran Firasat (pakistaní ex-musulmán) y la indonesia Jenny Setiawan (budista) se enamoraron en Pakistán. Imram suplicó a Jenny que se reconciliara con el Islam para poder casarse con ella, tal y como dicta la ley islámica, ella no aceptó la conversión. Se unieron en matrimonio, a pesar de la implacable Ley Coránica "Sharia", que no admite matrimonios mixtos. A Imran fueron a detenerlo en su casa y lo llevaron a la comisaría; le golpearon y seccionaron el pulgar de la mano izquierda en señal de punición. A Jenny la recluyeron y fue violada por varios policías
 
Imran y Jenny viven en Santander aguardando el permiso de residencia. Si no lo consiguen tendrán que regresar a sus países por separado, sin sus dos hijos. Imran a Pakistán, donde la espera la cárcel, la tortura y la muerte por blasfemo y apóstata, ya que se convirtió al cristianismo. Jenny regresaría a Indonesia, donde le aguarda una vida precaria.
 
Esta bonita historia ha quedado frustrada por el comportamiento económicamente irregular de la pareja. En un juzgado de Santander existe una querella criminal contra Imran y Jenny. Según la Policía Nacional de Cantabria están en paradero desconocido y con una orden  de busca y captura.
 
 
CLEMENTE FERRER ROSELLÓ
Presidente del Instituto Europeo de Marketing, Comunicación y Publicidad

viernes, mayo 16, 2008

EL VATICANO ACOGE LA PRESENTACIÓN DEL PABELLÓN DE LA SANTA SEDE EN EXPO 2008


La Sala Stampa del Vaticano acoge el próximo lunes 19 de mayo la presentación del Pabellón de la Santa Sede en Expo Zaragoza 2008.

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EL VATICANO ACOGE LA PRESENTACIÓN DEL PABELLÓN DE LA SANTA SEDE EN EXPO 2008

 

Al acto asistirán el comisario de Expo Zaragoza 2008, Emilio Fernández Castaño; el presidente del Pontificio Consejo "Iustitia et Pax", cardenal Renato Raffaele; el portavoz de la Santa Sede, Federico Lombardi; el arzobispo de Zaragoza, Manuel Ureña; el alcalde de Zaragoza, Juan Alberto Belloch; el consejero de Política Territorial, Justicia e Interior del Gobierno de Aragón, Rogelio Silva Ganoso; el arquitecto del pabellón de la Santa Sede, Joaquín Sicilia; y el responsable de contenidos artísticos del pabellón, Wifredo Rincón.

El pabellón de la Santa Sede conducirá a los visitantes por un viaje reflexivo y espiritual en torno al agua dividido en tres etapas: "Agua, esencia de vida"; "La espiritualidad del agua" y "Agua para la vida". La exposición reunirá piezas artísticas de gran valor de los siglos IV y XX, procedentes de los Museos Vaticanos, de todas las diócesis aragonesas y de distintas colecciones y espacios museísticos.

jueves, mayo 15, 2008

LA FAMILIA ES UN BIEN SOCIAL Y UN PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD

15.5.2008.

LA FAMILIA ES UN BIEN SOCIAL Y UN PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD QUE HAY QUE PROTEGER Y POTENCIAR SEGUN EL INTITUTO DE POLÍTICA FAMILIAR.


Por: Redacción

Ante la celebración del XV Día Internacional de la Familia, establecido por la ONU en 1993 y que se celebra en todo el mundo el día 15 de mayo. A pesar de que la familia es la institución que cumple con más eficacia sus funciones (88,5%), la más solidaria (80,4%), o la que más ayuda ante problemas de crisis económica (94,4%), el abandono de las administraciones ha hecho que los problemas de la familia se sigan agravando.

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LA FAMILIA ES UN BIEN SOCIAL Y UN PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD QUE HAY QUE PROTEGER Y POTENCIAR

(Madrid, 14 de Mayo). Una sociedad no puede evolucionar positivamente sin su célula principal: la familia, ha señalado Mariano Martínez-Aedo, Vicepresidente del Instituto de Política Familiar.

En efecto, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, señala que la familia constituye la unidad básica de la sociedad y el medio natural para el desarrollo y bienestar de todos sus miembros. La ONU quiso recalcar este dato fundamental en el año 1993, cuando estableció el Día Internacional de la Familia, que se celebra en todo el mundo el día 15 de mayo. Igualmente los resultados de innumerables encuestas, prosigue Martínez-Aedo, constatan que la familia como primer núcleo de solidaridad, de apoyo, educador, transmisor de valores, en definitiva, de amor, sigue constituyendo el pilar básico de nuestra sociedad.

Así, en una reciente encuesta realizada por el Instituto de Política Familiar sobre "Las funciones sociales de la Familia" se comprobó que para la inmensa mayoría de los encuestados, la familia es la institución más importante para la sociedad (73%), la que cumple con más eficacia sus funciones (88,5%), la más solidaria (80,4%), la más eficaz para educar en valores (86,2%), la que más ayuda ante problemas personales o afectivos (95%) o en caso de crisis económica (94,4%).

Las crisis y dificultades sociales, económicas y demográficas de las últimas décadas han hecho redescubrir que la familia representa un valiosísimo potencial para el amortiguamiento de las circunstancias adversas a las que nuestra sociedad se enfrenta. La familia española sigue siendo el lugar de encuentro entre las distintas generaciones y donde se da un intercambio continuo de ayudas entre unos y otros, además de servir de colchón de amortiguamiento ante las crisis o adversidades- económicas, emocionales o de cualquier otro tipo.

Todo ello constata no solo la importancia de las funciones sociales que cumple la familia y su contribución al desarrollo de la sociedad, sino también la vigencia de la institución familiar en pleno siglo XXI.

Pero junto a estos aspectos positivos, es necesario también señalar que los problemas de la familia española, prosigue el Vicepresidente del IPF, se han agravado considerablemente en los últimos años. España bate records negativos tristemente año tras año. Así:

1. España es una nación Vieja (uno de cada 6 españoles es mayor de 65 años), con una pérdida continuada de su juventud (casi 4 millones menos de jóvenes desde 1980),

… y en la que cada vez nacen menos niños (95.000 niños menos al año que en 1980), con una explosión del número de defunciones por abortos (más de 100.000 abortos en el 2006 que hacen que España sea el país de la UE donde más se han incrementado el número de abortos en los últimos 10 años, con un incremento del 99%), siendo además el país de la UE en el que más tarde se empieza a tener hijos (30,88 años).

2. Los hogares están cada vez más vacíos (2,9 miembros por hogar) y solitarios. El 20% de los hogares españoles (casi tres millones de españoles, la mitad ancianos) son, en la actualidad, solitarios.

3. Cada vez se producen menos matrimonios (la tasa de nupcialidad ha descendido desde los 5,88 en 1980 hasta 5,04 en el 2004) y se rompen más (más de 145.000 rupturas en el 2006; 400 matrimonios rotos a día, uno cada 3,6 minutos) de manera que la estabilidad es un valor cada vez menos extendido.

Mientras los distintos indicadores se están agravando, las políticas familiares en España siguen siendo continuistas, asistenciales e insuficientes. Así:

4. España sigue siendo uno de los países de la UE27 que menos ayuda a la familia (tanto en organismos de la administración dedicados a la familia, como en dotaciones presupuestarias y planes y/o medidas destinadas a la familia).

5. España sigue aplicando una política asistencialista, mientras en Europa la universalidad de las ayudas es un hecho, en España la mayoría se limita con bajos niveles de renta, convirtiéndolas en ayudas a la integración social, no de apoyo a la familia.

Mientras los países europeos apuestan por la Familia con organismos de primer nivel, España persiste con organismos de tercer nivel, siendo además España uno de los países de la UE que menos dotación presupuestaria destina a la familia (muy alejada de la media del 2,24% del PIB a la familia), provocando diferencias abismales con respecto a Europa.

La familia no es todavía una prioridad política para las administraciones españolas, concluye Martínez-Aedo. Existe un divorcio claro entre la importancia, la percepción de la sociedad hacia la familia y las funciones sociales que cumple y el apoyo de las administraciones.

Es necesario un auténtico cambio. Las administraciones deben asumir la prioridad política que se necesita para ayudar a la familia a ejercer sus derechos sin trabas, superar sus problemas y cumplir sus funciones, lo que supondrá un enorme beneficio social.

miércoles, mayo 14, 2008

Orden y aprovechamiento del tiempo.

Vivimos en el mundo de las prisas. El que quiere hacer algo tiene mucha tarea pendiente y muchas urgencias. A veces pensando en la tarea, se picotea... y se pierde el tiempo "estando muy ocupado".


Jaime Nubiola tiene un artículo sobre el "Tiempo" en "Pensar en libertad"... y muestra cómo el tiempo está unido en el lenguaje popular a algo valioso, al dinero: el tiempo se aprovecha, se pierde, se valora, es escaso, se derrocha, rinde... es más valioso que el oro... "y quien lo desperdicia es bobo". Los refranes populares siempre llaman la atención sobre esa necesidad.

Nadie quiere ser cigarra... pero nadie hace el trabajo de la hormiga. Vivimos en un mundo de ensueño en el que nos imaginamos haciendo grandes cosas y nos vemos todos los días en la misma rutina. ¡No tenemos tiempo!... esa es la queja habitual. Y, ciertamente, hay que priorizar tareas y excluir ámbitos de interés... algunos no tenemos bastante con una sola vida ¡hay tanto que hacer, tantas posibilidades de obrar!... sin embargo otros se aburren como ostras, no les gusta nada... levantarse, comenzar una tarea es una tremenda victoria. Pero todos sabemos que estamos en la vida para algo.

¿Cómo hacer rendir el tiempo? Algunos al comenzar el día, en apenas un minuto, se hacen una lista de tareas... después de eso, con orden... van cayendo una detrás de otra. Y, cuando algo se encasquilla, se deja reposar. Y, cuando llega la fatiga, se cambia a algo que supone menos esfuerzo o se hace una llamada pendiente, o se da un paseo para tomar el aire.

Es un continuo vencer la pereza, ejercer la fortaleza para afrontar la tarea costosa o para dejar lo que nos distrae.

El tiempo está lleno de cosas grandes y menudas, de tareas muy importantes y de detalles que hacen más humana y amable la convivencia. Nadie nos obliga a recordar un cumpleaños, pero ese detalle fomenta lazos de vida. Nadie nos obliga a preguntar cómo ha salido el hijo del quinto de una operación delicada... pero es que la vida lo es todo: trabajo, familia, amigos, descanso y Dios... y todo requiere un tiempo sabiendo que es escaso.

Ese tesoro, "el tiempo", se pierde cuando sólo uno se dedica a lo importante y no tiene tiempo para lo demás. Matrimonios rotos, salud quebrantada, amigos perdidos, hijos que apenas se conocen... son el fruto de "ese dedicarse a lo importante".

Y también se pierde cuando sólo se dedica a las relaciones humanas, pero eso es más difícil... "quien no trabaja no come"... y el trabajo, que requiere su propio tiempo, es el que permite tener disponibilidad para lo "verdaderamente importante".

La sociedad actual nos ata, nos obliga a trabajar con horarios inhumanos, con dedicaciones realmente exclusivas... está mal estructurada, nos secuestra de nuestro hogar y nos retribuye con "apenas tiempo" para estar con aquellos a los que amamos. Algo tenemos que cambiar, algo podremos hacer... quizá renunciando a parte de nuestro triunfo personal, quizá aprovechando mejor el tiempo, quizá aplicando más la inteligencia en automatizar tareas y "ahorrar tiempo".

Sería preciso que las Empresas tuviesen en cuenta la "humanidad" que trabaja en ellas. Personas contentas y felices son más productivas. Y se es más feliz cuando se puede cuidar el entorno familiar. El hombre es un todo complejo. Atender las distintas facetas de su complejidad puede facilitar un mayor rendimiento profesional. Ahí hay un gran reto para estos tiempos modernos donde ya un sueldo solo se presenta como insuficiente para la buena marcha de un hogar. hombre y mujer no son "dos soledades" que se encuentran sólo a la hora de cenar.

Algo se ha de cambiar. ¿Será posible?

frid